要是不是听孩子讲的真实资格，我都不知说念“学习坚苦”的孩子在学校有多难！

功课写了一半，上小学四年岁的小男儿一会儿停驻来：“姆妈，我跟你说个事情，让我很凄凉的事情……”

“期中侦探，我们班平平分比比傍边的班低了零点几分，敦厚说这都是王XX的错，他卷子作念得东倒西歪！是以，，要罚他把这总共这个词的试卷再行抄一遍！然后敦厚在班里问，同学们，你们说要不要罚他？要不要再给他一次契机？

“全班同学，只消我一个东说念主说要给他契机，总共东说念主都说‘不要’！那时王XX就很崩溃，我也崩溃了！为什么我们班的同学都想处分他呢？各人说不要给他契机的时分，还一副饶有风趣的姿首，我究竟是在一个若何的集体里啊？

“阿谁同学写字如实是很差，但是他遍及功课亦然这样，敦厚接续罚他要再再行写一遍，再抄一遍，然而抄结束他如故那样的，因为他作念不到整皆，他接力了，他仅仅作念不到汉典啊，为什么一定要罚他呢？

“平平分跟阿谁班就差了零点几分，简直必须要这样卷吗？他们究竟为什么要这样对王XX？

面对孩子一连串的问题，我一时梗住，不知说念如何作答。一方面保抓倾听，给他情愫救助，听他宣泄情愫，另一方面我搜刮肚肠，想帮孩子平复、自洽。

我说，敦厚和同学都不是完东说念主，敦厚很风雅负责，但他们也有我方的念念维局限；

我说，也许是因为同学和敦厚都太发怵失败，王XX老是失败，是以他们内心对王XX也产生了怯生生和厌恶；

我说，听过一位作者说，他默许总共东说念主都是“坏东说念主”，自利、愚蠢、偏见，是以当碰到东说念主们的善意和闪光的时分，就会嗅觉特出好意思好……

好羁系易，孩子情愫平复，去寝息了。我却心里翻滚，转辗反侧：我们总说孩子太脆弱，但究竟是孩子脆弱了，如故我们的老师实在是欺东说念主太甚？

意外的霸凌

我猜这位敦厚一定莫得领悟到，她正在霸凌我方的学生。

事情的可悲也在于此，因为这位敦厚是一位很负包袱，很是接力的年青教师。关联词她却正在藏匿把我方的包袱，找了班里最弱小的孩子当替罪羊。

她期骗我方的巨擘，携带一帮心智未全的小一又友举手大叫：“应该罚他”！以此来诠释我方的正确，诠释“班里平平分降了，不是我的错，是这个孩子的错”。

这位敦厚一定莫得想过，因为她的恇怯，她正在把这个“学习遇到坚苦的孩子”，放到全班同学的对立面。当全班同学都觉得“我是坏孩子、我该死挨罚”，你让一个孩子在这样的班级里如何自处？

她能在这样的环境里活下去唯独的范例，也许即是让我方变得麻痹，把我方的感官都阻滞。当一个孩子把我方全都阻滞起来，她以致无法念念考——因为太痛了。这样的孩子，能学好吗？更不必谈主动性、自驱力了。

要是这个孩子未来千里溺在游戏、演义这样的某个臆造寰球，我们简直不必诧异，因为实验对她来说，简直太薄情了。不躲起来，何如活呢？

处分、如故处分

我们的好多敦厚，除了处分，梗概就莫得任何老师器具了。

试想，一个体魄瘦弱的孩子跑800米，他实在是跑不动了，到很是时，前边的同学落了他半圈还多。然而，正派他气不接下气的时分，敦厚却说你这跑的太慢了，罚你再跑800米！

哭哭啼啼的又跑了一次，敦厚盛怒：“何如越跑越差！罚你晚上回家再去跑800米！”

回到家又跑，寝息都没睡好，第二天回到学校又被敦厚骂，又罚、又跑，又差，再跑……

这是不是要把孩子“逼死”的节拍？

以致，我们现时学校这样多的霸凌事件，是否跟孩子们耳染目濡的俗例用“处分”和暴力惩处一切议论？

在这样的锻练方法下，孩子得益莫得擢升，还脑怒学习、脑怒功课、脑怒跑步，究竟是敦厚的错？如故孩子的学习格调不好？

关联词，这也许即是好多学习坚苦的孩子，在学校濒临的窘境。为了毫无深嗜的“0.5分”，他们在学阅兵遇到霸凌，这即是为什么“家庭的祥和和救助”，对他们来说如斯进攻。

当我转辗反侧，青睐这个孩子的处境却窝囊为力的时分，也在念念考，要是我是这个孩子的家长，我该何如办？

第一步 会诊

我会带他去那种学习坚苦门诊，或者是肖似的正规病院的儿童豪情科，去找到这个孩子现时遇到这些问题的生理根源。是否存在郑重力问题、感统发展问题、情愫豪情问题等等等等。

一方面我们不错凭证孩子的骨子情况，由专科东说念主员给出熟练的方法，匡助孩子惩处一部分根源问题；更进攻的，是我们需要学着弃取孩子的近况，允许孩子即是会比别东说念主慢少量。

第二步 交流

我会拿着这个巨擘的会诊，跟敦厚深谈一次。

让敦厚了解，孩子现时在一些方面的发展片后，让敦厚允许孩子的得益够不上平均水平。

以此为基础，我们就多情理条目再行安排孩子的功课，按照他的骨子情况减少功课量，缩小范例，况且不错明确的条目敦厚不要处分。

以往，在跟家长们的交流中，好多家长特出面疼跟敦知交流，其中很大一个原因是：怕敦厚给孩子穿小鞋，怯大压小。

精辟说，要是孩子得益还不错，我们如实会顾忌一些心智不全的敦厚对孩子产生偏颇，但要是您的孩子照旧学习坚苦，照旧被敦厚“怯大压小”，我们还怕什么呢？

站出来，保护孩子，是我们算作家长着实需要作念的。

第三步 寻找和重建

我会更多的带孩子去参与社会实行，去学习多样万般的常识，了解多样万般的规模。不雅察和发现孩子在不同规模中的阐扬，找到他着实感兴致的标的，找到他的资质和闪光点。

好多孩子即是不擅长学习，不擅长侦探，不擅长读写，但是他总有我方心爱、闪光的场合。也许孩子侦探只可得二十几分，但他不错作念出一桌色香味俱全的好意思食。这样的孩子，为什么不培养他成为厨师，却非要他去考要点高中？

当孩子发展出我方的长板，他简直有可能为了看懂车模的证据书去学英语，为了学习新管理去学化学。

这个时分买球·(中国大陆)APP官方网站，孩子的自信也就重建了。